尊敬的各位领导，各位同仁：
郯城电大从2000年开始举办“教育部人才培养模式改革和开放教育试点”工作，经过十多年的探索，从当初的1个专科专业、73名学生，发展到现在本专科40多个专业，开放教育在籍生916人的规模。目前郯城电大已形成了以教干教师培训和电大开放教育为主体的多层次、多功能、多种形式的“一体多元”办学模式。开放教育培养的大批人才为当地经济建设发挥着重要的作用，也为构建全民学习、终生学习搭建了平台。郯城电大2012年8月被批准为省直管县级电大，2014年在全省直管县级电大办学综合评估中获得“优秀”等级。
完善教学过程，落实教学环节，保证教学质量，始终是电大办学所追求的目标，更是电大举办开放教育以来一直寻求破解的难题。为此，电大人经过多年艰难探索。郯城电大和各兄弟电大一样，同样经历了困惑、探索、改革、总结、完善、推广，再总结、再完善的艰苦历程，其间取得了一定的收获，但也还有一些问题需要我们进一步的探索和完善。现将我们教学方面的一些做法汇报如下：
一、加强制度建设，为实施教学工作提供有力保障
实施电大办学，制度是保障。近几年我校逐步建立了《开放教育管理人员职责》、《专业责任教师职责》、《课程责任教师职责》、《兼职教师管理规定》、《外聘教师管理规定》、《开放教育学生学习管理规定》、《作业批改规定》、《学生上机学习管理规定》等一系列规章制度，并逐步完善，为开放教育工作的健康开展提供了强有力的制度保障。把完成相应的教学和考核工作，形成常态，作为一项制度固定下来。教导处对教学过程工作的各个环节加强领导，要求班主任和任课教师要及时和学生保持联系，耐心引导学生完成各个环节的学习任务。强化对学生的学习过程的监控督导。
二、积极开展面授辅导、答疑解惑
由于招生的专业较多，根据实际情况，我们选择学习难度比较大的科目，对学生进行集中面授辅导。建立各个班级和专业的QQ群，便于同学和教师进行专门一对一的辅导。在班级QQ群里上传辅导材料，方便学生学习。不同专业的面授由辅导教师对重点、难点进行分析、解剖，对学生提出的疑难问题进行答疑解惑。对于基于网络的课程，我们做到每门课程都进行辅导，包括系统的进入、光盘的安装、成绩的保存、上传等。
三、采取措施、切实抓好实践教学环节的落实
实践环节是开放教育教学过程的重要组成部分，是理论联系实际，提高学生能力的重要环节。我校一直高度重视此项工作。自举办开放教育以来，我校先后与 11个单位签订了实践基地协议。根据省校要求制定切实可行的实践环节实施意见，出台了各专业写作要求，选聘工作负责、业务能力强的教师担任指导教师，对学生进行认真辅导、批改，组织专家组进行答辩及成绩的评定，与每位辅导教师都签订了论文辅导责任书，把教师的指导质量与评审费用挂钩，与教学成绩的量化考核评定挂钩；为杜绝抄袭等现象，与每位学生都签订了论文写作承诺书，近几学期，我校综合实践环节的合格率超过省电大抽审结果的平均合格率。
四、加强师资培训，提高队伍整体素质
随着现代信息技术及“试点”项目改革模式的迅速发展，对从事开放教育工作的电大人在办学理念、操作技能、服务水平等方面提出了更高的要求。近几年，我校先后派人参加中央电大2009年组织的全国基层电大发展援助项目培训（10人），省电大2010年在日照组织的教务培训（4人次），2011年全国电大教务人员培训（7人），2011年在泰安举办的教务教学培训（7人），2012年在省校组织的第二批直管县级电大综合培训（4人），2013年省校教学处在兰山电大举行的实践环节指导教师培训及今年在青州的教学培训，另外，还参加了中央电大部分科目的答辩主持人培训，直管后，为提高全体教职工的信息技术能力，我校自己组织了为期两个月的信息技术和电大业务全员培训，并进行了考核，颁发等级证书。通过一系列的培训，使我们的办学思想、办学理念得到了巨大转变，四支队伍的业务能力、管理水平、工作责任心、服务质量有了大幅度的提高，确保了我校开放教育各项工作健康、稳定的发展。
五、上好入学指南第一课，抓好入导关
如何加强学生对开放教育的认识，培养学生自主学习的能力，关键是要抓好入门关。在每季新生注册后，学校都举行开放教育新生开学典礼，典礼结束后对学生进行入学辅导，学校对入学指南第一课非常重视，把好入导关，对学生进行学习方法、技能的培训，由专业技术人员对学员如何在平台注册，如何在平台选课、学习等，进行辅导。向学员讲解如何登录中央电大、山东电大、郯城电大等教学平台，以及利用教学平台网络资源进行学习的方法和操作程序。使学员明确了在电大教学平台的学习任务，掌握了网上自主学习的方法和途径，为今后的学习打下了良好的基础。同时向学员发放“明白纸”，内容包括学习须知、管理规定、联系电话、QQ群号码、电子邮箱、三级电大平台、网考平台、形考平台网址等内容。规定学生在各级学习平台学习每周不得少于两次，周上网总时间不得少于4小时。
六、注重过程管理，提高形考质量
形成性考核是开放教育课程学习的阶段性考核，是教学过程的重要环节，形成性考核的实质在于强化对学生良好学习习惯的培养和形成，最终得到一定的知识积累和技能训练，实施形成性考核，对巩固开放教育学生学习效果，促进学生自主学习，推进开放教育课程考核模式改革，乃至课程教学模式改革起着极为重要的作用。
我校高度重视形成性考核工作，每学期，我校都及时征订了国家开放大学统开课纸质作业、印制了省开课《灾难事故与避险自救》等新增五门课程作业，学生按时完成率达到98%以上。制定了《作业批改制度》，要求教师及时下发形考作业，指导学生在规定的时间内完成形考作业，任课教师务必及时批改作业，做到有批改痕迹，批改日期、赋分、评语及教师签名，形成记录，建立完备的批阅档案，对教师的批改业务进行量化积分，纳入学校的业务管理积分中。
七、 心系学生，做好教务
教务管理贯穿学生的整个学习期间，千头万绪而环环相扣，为便于跟踪管理，我校成立了以课程辅导教师、专业辅导教师及班主任参与的教学管理小组，在每学期的开课选课中严格按照专业规则，核算好学分，做到不漏选、勤督促，学分足，作业全，在执行过程中未发生因教师课程错选、漏报而影响学生按期毕业的问题，学期达到毕业年限的应届毕业生毕业率超过95%以上。针对部分学生由于种种原因产生学习困难，对继续学习有畏难情绪的情况，我校专门设立行政班主任，负责掌握学情，解决学生实际困难问题，让学生进得来，留得住，严格控辍。
八、做好教材征订，服务教育教学
教材是搞好教学的基础和先导，郯城电大始终对教材管理工作高度重视，学校安排熟悉专业规则的老师专门负责教材的统一征订和新旧版本教材的对应，做到订单及时报订，不错定，教材及时发放。在班主任日常管理中，把教材的重要性向学生讲清楚，提高教材征订率。教材的征订与发行，收费与结算，都有明确规定，目的是保证人手一套教材。学校在资金周转比较紧张的情况下，优先保证教材征订，做到专款专用，按时结算教材费。举办开放教育以来，我校的教材征订始终在电大系统内征订，且征订率近100%。
九、加强信息化建设，为教育教学工作的顺利实施提供物质保障
2012年8月我校被批准为省校直管电大以来，学校先后投入60多万元用于改善办学条件，校园网主干带宽为100M，配置电大在线专用服务器1台，考试专用服务器2台，更新了两间网络计算机房，配备了70台品牌电脑，为学生提供网上教学服务和网络考试的便利场地。配备专职技术人员负责校园网络设备的管理和网络安全的维护，保证每天24小时网络畅通，确保网络的正常运行。为方便教师的管理和辅导、招生、出差培训等工作，在为每位从事开放教育工作的人员配备一台台式电脑的同时，每人配备一台笔记本电脑，为开放教育教学工作提供了坚实的物质基础。
同时，我们整合资源，参加省校网站群建设。为了方便学生及时了解上级电大的教学信息和学习，我校在电大平台及时对上级电大的各种教学资源进行汇总、整合，发布和更新，积极组织教师、学生参加上级电大的网上教学活动，提倡学生自主开展网上学习活动，开展互动。
十、精心组织、确保考试安全
考试是对教学过程的落实、教学质量的评价及对学生学习成绩进行最终评定的重要手段，考试稳定电大就稳定，考试安全电大就安全。我校对考试工作高度重视，每次考试前都要成立以校长为组长的考试工作领导小组，精密布置，对照中央电大的“考九条”和省电大的“二十个必查必防”逐一落实，按上级要求设置保密室，对试卷的保密、发放、收交、环境的布置、安全保卫、宣传、应急措施、服务等环节责任到人，与监考教师签订“监考责任书”、与学生签订“考试承诺书”，所有考场都设立了无线信息屏蔽仪。考试要安全，学生是关键，每次考前我们都引导学生做好考前复习，登录电大网站下载练习题，做到有的放矢，能起到事半功倍的效果，发考试通知时都要提醒学生携带“三证一单”。通过以上措施的实施，使得考风、考纪有了较大转变，我校从未出现试卷泄密事件，也从未发生过集体违纪事件，考试工作一直安全健康进行。
各位领导，在上级电大的正确领导和指导下，在地方政府和教育主管部门的支持下，这些年我们对人才培养模式改革和开放教育试点工作做了一些有益的探索。但我们深知，由于我们的办学水平、办学能力的局限性，我们的工作离上级电大的要求及兄弟电大的办法水平还有较大的差距。在2014年12月，郯城电大连同县教师进修学校整体并入县职教中心学校，在队伍建设、招生宣传、资源配备、规模发展等方面更具潜力，更有活力，借助全县职业教育资源优势，对直管县评估中存在的问题及时整改，争取把工作做的更好，成为本地区学习型社会建设和社区培训的主要力量，为山东开放大学的创建做出应有的贡献！
谢谢！
